Os nossos DIREITOS!

Em 20 de Novembro de 1989, as Nações Unidas adoptaram por unanimidade a Convenção sobre os Direitos da Criança (CDC), documento que enuncia um amplo conjunto de direitos fundamentais – os direitos civis e políticos, e também os direitos económicos, sociais e culturais – de todas as crianças, bem como as respectivas disposições para que sejam aplicados. 

Portugal ratificou a Convenção em 21 de Setembro de 1990.

A Convenção assenta em quatro pilares fundamentais que estão relacionados com todos os outros direitos das crianças:

• A não discriminação, que significa que todas as crianças têm o direito de desenvolver todo o seu potencial – todas as crianças, em todas as circunstâncias, em qualquer momento, em qualquer parte do mundo.
• O interesse superior da criança deve ser uma consideração prioritária em todas as acções e decisões que lhe digam respeito.
• A sobrevivência e desenvolvimento sublinha a importância vital da garantia de acesso a serviços básicos e à igualdade de oportunidades para que as crianças possam desenvolver-se plenamente.
• A opinião da criança que significa que a voz das crianças deve ser ouvida e tida em conta em todos os assuntos que se relacionem com os seus direitos.
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• Temos assim os 10 pontos que definem os direitos das crianças:

• Todas as crianças têm o direito à vida e à liberdade.
• Todas as crianças devem ser protegidas da violência doméstica, do tráfico humano e do trabalho infantil.
• Todas as crianças são iguais e têm os mesmos direitos, não importando a sua cor, raça, sexo, religião, origem social ou nacionalidade.
• Todas as crianças devem ser protegidas pela família e pela sociedade.
• Todas as crianças têm direito a um nome e a uma nacionalidade.
• Todas as crianças têm direito a alimentação, habitação, recreação e atendimento médico.
• As crianças portadoras de deficiências, físicas ou mentais, têm o direito à educação e aos cuidados especiais.
• Todas as crianças têm direito ao amor, à segurança e à compreensão dos pais e da sociedade.
• Todas as crianças têm direito à educação.
• Todas as crianças tem direito de não serem violadas verbalmente ou serem agredidas por pais, avós, parentes, ou mesmo a sociedade. 

Na nossa escola assinalamos sempre este dia e, este ano não fugiu à regra. Por isso, tivemos a visita da Marta, mãe da M.A. que ajudou na construção dos Direitos de cada um!

No final, fizemos uma exposição com todos os direitos!

Obrigada Marta, foram manhãs bem divertidas!

Uma linha, um objetivo!

Após a visita à casa das histórias Paula Rego, falámos muito das linhas e traços que a Paula Rego fazia nas suas obras.
Desta forma, lançámos o desafio do contorno de uma imagem com linhas finas e quase que infinitas.

 Com este trabalho pretendemos trabalhar a motricidade, coordenação, concentração e coordenação espacial.

Histórias nas obras de arte

Fomos à casa das histórias Paula Rego e em cada obra de arte que vimos, fosse ela de pintura, tecelagem ou escultura, ouvimos uma história e passo a passo entrámos no mundo fantástico desta artista.

"Príncipe Porco", "O Gato das Botas", "Batalha de Alcácer-Quibir", "Sopa da Pedra", ..., foram algumas obras que vimos e histórias que escutámos. 

Contudo, centrámo-nos nas obras que Paula Rego realizou influenciada pelo artista Daumier e onde dá maior importância ao traço e às linhas.

Foi então que sob a orientação da nossa guia Diana, que cada um foi construindo a sua obra de arte com traços variados. 

No final, enquanto visionavam um filme da vida de Paula Rego, cada um fez o seu retrato como a viam.

Aqui ficam as obras de arte de cada um.

Reis e Rainhas das Cores

E depois de ouvirmos a história "A Rainha das Cores" fomos também nós os Reis e Rainhas do Amarelo, Vermelho e Azul!

À medida que a Xana foi lendo a história cada um foi desenhando com estas três cores.

A mistura das cores

A sala da Mónica partilhou connosco uma experiência de mistura de cores, que fizeram a partir do livro "Mistura as cores". 

Já na nossa sala, fizemos também nós esta experiência fantástica e tão colorida.

Primeiro fizemos a mistura em papel e depois, dentro de sacos de plástico!

Um muito obrigada à sala da Mónica por partilhar connosco estas experiências e vivências tão significativas!

E se soubermos ouvir o que eles nos têm para dizer?

Muitos se perguntarão o que é que uma criança com 1,5/ 2 anos nos terá para dizer!!? "Com esta idade mal falam... mal percebem o que dizemos..." 

Pois eu vos digo que, uma criança com esta idade muito nos tem para dizer e, principalmente muito nos tem para ensinar. Basta que, para isso, estejamos disponíveis para OUVIR! 

E é isso que na nossa sala pretendemos fazer, valorizando o que cada um trás de casa para partilhar com o grupo.

E muito aprendemos aqui uns com os outros, ora vejam!

A M. A. partilhou o livro "Quando Frederico" com os amigos e estivemos a falar do outono. Pedimos à Dora para nos trazer folhas da rua, que tinham caído das árvores, para podermos observar. Depois aproveitámos a partilha da L.F. que nos trouxe castanhas e ouriços que tinha apanhado com a avó e, acabámos a fazer pinturas com estes elementos da natureza e que só aparecem nesta estação do ano.

A L.F. mostrou-nos umas girafas que trouxe de casa. E em conversa com o grupo, a L. disse que tinha 4 girafas. Depois de observarem as girafas, descobriram que, as girafas não vivem na quinta e sim na selva e descobriram, ainda, que duas eram pequenas e duas grandes. Para que este raciocínio e estas descobertas ficassem registadas fizemos duas selvas. Cada criança pintou uma girafa grande e uma pequena e fez correspondência com a selva correta.

E assim surgiu a matemática na nossa sala. As girafas trouxeram até nós conceitos matemáticos simples como "grande e pequeno"! 

Na nossa sala ouvimo-nos e aprendemos uns com os outros, todos os dias!

Somos Assim!

Estivemos a tirar fotos e a desenhar o corpo de cada criança em folhas grandes e depois cada um esponjou a sua silhueta.

 A partir daqui vamos construir o nosso mapa de aniversários!

Agora a nossa sala nova tem um novo look! Aliás muitos novos looks e, por sinal, bem giros!

Pintura no acrilico

Eu aqui e tu ali, assim fizemos mais uma experiência. Vimos os riscos dos amigos a surgirem e tentámos segui-los. Depois aos poucos, cada um foi experimentando e explorando o acrílico como quis e mais jeito lhe deu.
Mais um momento de descoberta do outro!

Desenho com Giz

Por aqui continuamos a experienciar novas técnicas e materiais. Desta vez foi o desenho com giz.

Sempre recetivos a novas experiências e a fazer novas descobertas, foram momentos de grande diversão e criatividade.

Ver no papel preto as formas que iam surgindo e saindo do giz foi mágico para cada um!

 

Vamos pôr as mãos na massa!

As crianças aprendem com a sua própria experiência; percebem o novo, por comparação com o objeto conhecido, descobrindo e estabelecendo semelhanças e diferenças entre ambos; elas precisam de “ver com as mãos”, pegar, ouvir e falar sobre o que fazem para explorar os objetos do ambiente e assimilar as experiências.

Começámos por colocar um pouco de massa de moldar a cada criança. Uns mais afoitos que outros lá iniciaram esta exploração. Á medida que se foram habituando e apropriando deste material, as explorações foram diversas!

 

 

E assim proporcionámos mais uma experiência maravilhosa na nossa sala.