Matemática... ou Não!

Nas muitas conversas que vamos tendo ao longo dos dias, surgiu a necessidade de sabermos quantas meninas e quantos meninos temos na nossa sala. À tarde e em grande grupo, sentámo-nos e eu comecei a escrever numa folha. A partir da primeira palavra que escrevi (Meninos), a vontade de participar e de se envolverem em todo o processo, abriu portas a descobertas incríveis e aprendizagens de consciência linguística e fonológica.

Entre perguntas e respostas, o contributo que cada um deu, foi fundamental para que o desejo e interesse de saber mais fosse aumentando. E foi assim que o D.C. falou nas palavras que rimam, abrindo as portas do mundo das rimas...

Foi então que o R.A. falou nas palavras "Mundo" e "Murro" como palavras que rimam...abrimos mais uma porta e fomos perceber o que se passava com estas duas palavras.

Esta tarde que era dedicada à matemática, acabou numa tarde recheada de palavras e de curiosidades acerca da nossa língua. E estas descobertas só foram possíveis uma vez que lhes foi dado espaço para comunicar, participar e contribuir. 

Quando as aprendizagens são feitas a partir dos seus interesses têm um sabor muito especial.

E o trabalho de matemática não foi esquecido pois foi realizado no dia a seguir...

Quando a linguagem e a escrita andam de mãos dadas com a matemática

Quando lhes damos ferramentas e liberdade para realizar o que mais gostam e desejam, surgem produções fantásticas e de extrema importância, não só para quem as realizou mas também para quem está do outro lado a observar.

Um exemplo claro de que as aprendizagens e experiências são não só realizadas por quem participa ativamente no processo e que depois o comunica, mas também por quem ouve a comunicação, é o da história "As Princesas", que a L.P., a M.S. e a J.C. criaram.

Após a comunicação da história ao grupo, houve necessidade de se saber quantas princesas afinal haviam na história. Depois de tentarmos fazer a contagem oralmente, o registo foi necessário para se chegar a uma conclusão, consolidação e futura comunicação ao restante grupo.

Na nossa sala o domínio da linguagem e da escrita tem aberto portas ao domínio da matemática e estes lado a lado vão caminhando criando novas aprendizagens e descobertas.

Passo a Passo, Letra a Letra

Ontem a M.M. foi para o quadro magnético e começou a construir o seu nome. Depois letra a letra, foi escrevendo o nome dos seus amigos. 

Como nem sempre sabia as letras do nome de cada um, chamava os amigos e perguntava "O teu nome é assim?" "Qual é a letra que vem a seguir?". 

De vez em quando, espreitava para o nome dos bibes dos amigos e tentava reproduzi-los.

É uma delicia vê-los a crescer e a fazerem descobertas tão fantásticas e maravilhosas!!

P.S.: se virem com atenção, vão ver algumas letras que ela adaptou na vez de outras que já não encontrava na caixa!

Descoberta da escrita

A nossa V.F. contou-nos na reunião da manhã que em casa, tinha aprendido a escrever  a palavra "VOA". A partir desta palavra que a nossa Vivi descobriu, tentámos descobrir mais palavras que começassem com esta palavra. A V.F. a S.N. e a M.M., que se juntaram entusiasticamente à sua amiga andaram por todo o colégio a fazer grandes descobertas.

 

No final descobriram que apesar da palavra voa estar sempre no início das outras palavras, estas eram todas diferentes. Por isso, fizeram ainda a contagem das letras de todas as palavras.